Зачем нужна медиация школе?

  Подростки и дети «группы риска» часто вовлекаются в конфликты, становятся нарушителями или жертвами. Используемая нами восстановительная медиация позволяет подросткам избавиться от обиды, ненависти и других негативных переживаний, самостоятельно разрешить ситуацию (в том числе возместить ущерб), избежать повторения подобного в будущем. 

  Школьная среда часто не способствует освоению подростками навыков общения, культурных форм завоевания авторитета и формирования конструктивных способностей взаимодействия с другими людьми, необходимых для будущей жизни. Те способы реагирования на конфликты, которые обычно практикуются подростками и учителями, нередко оставляют подлинные конфликты неразрешенными. 

  Главная цель медиации – превратить школу в безопасное, комфортное  пространство для всех участников образовательного процесса (учеников,  учителей, родителей и т.д.).

  Школьная медиация нужна для мирного решения проблем, снижения уровня насилия в школе и сохранения добрых отношений. В мировой практике это один из способов разрешения споров, в котором нейтральная сторона, называемая медиатором, способствует выработке внесудебного решения.

Зачем медиация нужна родителям?

    Медиация позволяет разрешать конфликт, выявляя его причину и движущую силу, предотвращать конфликты, оберегать детей и подростков от агрессивного, порой отвергающего воздействия окружающей среды, корректировать поведение тех, кто уже оступился. Кроме того,  медиация – это инструмент помощи в разрешении конфликтов между детьми-школьниками, между детьми и взрослыми.

Зачем медиация нужна детям?

  В процессе медиации каждый участник, как ребенок, так и взрослый, как обидчик, так и «жертва», может рассчитывать на то, что будет выслушан, услышан, его постараются понять, он сможет высказать свою позицию и видение ситуации, а также может предложить свою альтернативу разрешения конфликта. Такое общение в доверительной, уважительной обстановке, создается необходимое чувство безопасности, где  может создаваться разрешение спора, где стороны могут прийти к соглашению, которое, скорее всего, будут склонны реализовывать, так как непосредственно участвовали в его создании.

     В общем, можно сказать следующее:  чтобы дети умели сами выходить из трудной ситуации, нужно, чтобы им дали возможность на равных участвовать в разрешении конфликтов, прислушивались к их мнению. Конфликт в школе, как и в обществе, неизбежен, это одно из условий развития мира. Но надо учиться решать его мирным путем. Медиация, конечно, не волшебная палочка, которая мигом уладила бы все конфликты. Однако благодаря медиации можно хотя бы в какой-то мере снизить уровень подростковой преступности. Можно разрешать споры и конфликты, не доводя их до более тяжких последствий. То есть можно на ранних стадиях помочь детям, чтобы они не стали преступниками или не попали в сложную жизненную ситуацию.

№ п/п	Наименование мероприятия	Сроки проведения	Ответственные
1.	Проведение диагностики, анкетирования школьников на тему: «Разрешение конфликтных ситуаций в школе»	сентябрь	Классные руководители
1.	Формирование и утверждение состава инициативной группы.	Октябрь	Педагог-психолог
1.	Формирование запросов классных руководителей (обращения, беседы)	В течение года	Педагог-психолог классные руководители
1.	Организация информационно - просветительских мероприятий по вопросам школьной медиации	В течение года	Педагог-психолог
1.	Проведение ознакомительной встречи с родителями на общешкольном родительском собрании 5-11 кл.	Ноябрь – декабрь	Администрация школы
1.	Выступление учащихся, членов совета школьной медиации во всех классах с представлением работы службы.	Декабрь – февраль	Члены СШМ
1.	Проведение восстановительных программ	По мере необходимости	Члены СШМ
1.	Сотрудничество с Советом профилактики школы	В течение года	Члены СШМ
1.	Обучение медиаторов восстановительным программам	3 четверть	Руководитель СШМ
1.	Анкетирование учащихся 5 – 11 классов с целью изучения эффективности деятельности восстановительных программ.	Март – апрель	Классные руководители Педагог-психолог
1.	Сотрудничество с органами и учреждениями профилактики правонарушений, дополнительного образования.	В течение года	Члены СШМ
1.	Размещение информации о работе СШМ на школьном сайте.	В течение года	Члены СШМ

С педагогами
1	Информирование классных руководителей о возможности направления в службу конфликтующих обучающихся.	Руководитель службы	1 раз в четверть
2	Информирование об итогах работы службы с целью привлечения внимания  и популяризации службы среди участников образовательного процесса.	Руководитель службы	1 раз в четверть
С обучающимися
1	Информирование сверстников (одноклассников) о сущности школьной службы примирения, наличии службы, медиаторах.	Классные руководители, члены службы школьной службы примирения.	Сентябрь - Октябрь
2	Информирование школьников о возможности обращения в службу в случаях конфликтных ситуаций с педагогами, друг с другом.	Классные руководители, члены службы школьной службы примирения.
3	Урегулирование конфликтных ситуаций по факту обращения	Обученный медиатор	В течение года
4	Обучение членов школьной службы примирения  элементам восстановительного подхода  (2 группа)	Руководитель службы	В течение года
С родителями
1	Информирование родителей о возможности направления в службу конфликтующих обучающихся.	Руководитель службы	1 раз в четверть
2	Урегулирование конфликтных ситуаций с участием родителей  по факту обращения	Руководитель службы	По факту обращения
3	Проведение анализа медиабельности случая	Руководитель службы	По факту обращения

Куратор ШСП В.Г. Новожилова